生物化石、歷史文物、名師字畫(huà)、傳統(tǒng)手藝……這些看似毫不相干的東西，卻都曾通過(guò)一個(gè)方式展現(xiàn)在大眾面前，這種方式便是博物館。而作為一個(gè)面向社會(huì)的機(jī)構(gòu)，博物館不但在歷史和文化的推廣、保護(hù)上具備一定的職能，同時(shí)也是大眾開(kāi)展學(xué)習(xí)、教育、娛樂(lè)活動(dòng)的場(chǎng)所之一。
不過(guò)，盡管博物館中的藏品很有意義，藏品背后的故事也可能頗具趣味性，但是對(duì)于非領(lǐng)域相關(guān)的游客來(lái)說(shuō)，博物館或許只是一個(gè)“見(jiàn)世面”的地方，很難和“有趣”掛鉤。而這也導(dǎo)致了許多的博物館盡管客流量數(shù)據(jù)不錯(cuò)，但是在知識(shí)推廣上卻有所遺憾，也可以說(shuō)缺乏“留量”。
但是，這種情況隨著技術(shù)的發(fā)展，似乎有所轉(zhuǎn)變。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷進(jìn)步，智能手機(jī)普及開(kāi)來(lái)，vr等新興技術(shù)也融入了我們的生活，越來(lái)越多的博物館開(kāi)始嘗試將數(shù)字與實(shí)景想結(jié)合。這一舉措，也讓參觀博物館的觀眾不再只能看到靜止的物體，而是可以借助掃二維碼，以動(dòng)態(tài)影像的方式、以講故事的模式，了解展品背后的故事以及展品的細(xì)節(jié)。同時(shí)，不少博物館還開(kāi)設(shè)了vr體驗(yàn)館，用科學(xué)技術(shù)讓參觀者可以打破時(shí)間和空間的限制，更加生動(dòng)有趣的接觸到歷史或者自然。
顯然，新興技術(shù)的融入讓刻板的歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)變得更有趣也更容易讓大眾接受了，那么我們換個(gè)角度來(lái)看，傳統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)教學(xué)是不是同樣可以做到這一點(diǎn)呢？
事實(shí)上，隨著科學(xué)教育的不斷普及，越來(lái)越多的孩子，甚至是成年人都有機(jī)會(huì)接觸到科學(xué)教育。但與此同時(shí)，復(fù)雜的知識(shí)要點(diǎn)，難記的公式及原理，也使得一部分人很難體會(huì)到科學(xué)的趣味性。而在這個(gè)前提下，如果以強(qiáng)硬的或者死板的方式向這些人進(jìn)行科學(xué)教育，那么后只會(huì)起到反效果。因此，提升科學(xué)知識(shí)的趣味性也顯得很重要。
那當(dāng)我們參考博物館化流量為“留量”的方式就會(huì)意識(shí)到，其實(shí)大部分學(xué)生，不喜歡科學(xué)是因?yàn)橛X(jué)得科學(xué)難，而覺(jué)得難的原因其實(shí)是因?yàn)樗麄儧](méi)有真的了解到知識(shí)所闡述的內(nèi)容，就好像他們沒(méi)有機(jī)會(huì)看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的藍(lán)色晶體沉淀，也沒(méi)有親眼見(jiàn)證阿基米德的實(shí)驗(yàn)。因此，想要提升科學(xué)的趣味性，可以考慮讓這些文字的知識(shí)“動(dòng)”起來(lái)。一方面，可以考慮增加實(shí)驗(yàn)科學(xué)的比重，只要確保安全，“玩一下”總歸是比“干看著”有有趣的。此外可以考慮將課本中提到的一些實(shí)驗(yàn)、歷史背景故事，以動(dòng)畫(huà)的形式展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生在哈哈一笑中掌握這些知識(shí)。
或許，對(duì)于未來(lái)來(lái)說(shuō)，真的會(huì)在科學(xué)上進(jìn)行鉆研的可能并不會(huì)因?yàn)槲淖值目菰锒艞壙茖W(xué)學(xué)習(xí)，但是讓科學(xué)知識(shí)更有趣，培養(yǎng)更多的對(duì)科學(xué)有興趣的人，對(duì)于科學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意義，還是非比尋常的。
原標(biāo)題：流量變“留量” 科學(xué)知識(shí)可以更加有趣