摘要：本學期學習了廣聯(lián)達的計價軟件，通過短暫的學習和練習，對gbq4.0、gcl2008、ggj2009有了一定的了解，認識到了圖形算量軟件在計算工程量時的準確便捷，計價軟件在組價時的靈活易調整，鋼筋軟件通過輸入構件鋼筋信息更加清晰準確的計算出鋼筋的重量。本文針對自己在實際應用操作這些軟件時所遇到的問題加以梳理總結。
關鍵字：gbq4.0 gcl2008 ggj2009
1．各種軟件在操作過程中應該注意的問題
1.1gcl2008在學習過程中應該注意的問題
1.1.1新建工程
在新建工程時，要正確填寫工程信息，注意規(guī)則、模式、室外地坪標高的填寫，尤其注意室外地平的填寫，因為室內外高差影響土方、首層超高模板面積、外墻裝修等問題的計算量。
因為軟件是圖形算量軟件，所以特別注意清單和定額兩種模式下所算出的量的差別。在計算規(guī)則上，清單計價模式下的量指的是圖紙中顯示的量，而定額計價模式下的量指的是工程施工過程中的實際量。同時，清單與定額的計量單位也會有差異，在進行綜合單價的計算的時候要注意計量單位不同的項目要予以相應的轉化，例如清單中踢腳線按㎡計，而定額中按m來計算。
1.1.2新建樓層
打開定義的工程后會出現(xiàn)首層和基礎層，當實際工程中有地下室時，應該選中基礎層，然后插入樓層，即為地下層，地上部分應選中首層之后插入樓層。若有標準層，可輸入標準層一層的信息，在其后相同層數(shù)上填寫好即可。同時，女兒墻層應單獨建立一個樓層。
在此軟件中，層高要以結構標高為準，而一般情況下，層高的確定可以任選結構標高和建筑標高兩種?；A層的層高要算到基礎底部，不包含墊層，要最大限度的包含基礎構件。
1.1.3建立軸網
在建立軸網時要注意上下開間左右進深的輸入，當遇到弧形軸網時，要注意角度的正確輸入，如練習中應輸入兩個45°。繪制軸網時，兩個軸網不是恰好重合，可以用旋轉的方式得到所需形式的軸網。
1.1.4圖形的定義和繪制
所有圖形的繪制都應該遵循先定義后繪圖再計算。
定義時除了根據說明中更改相應的構件信息外，還應該特別注意一些構件的起點標高，終點標高，如女兒墻的定義過程中，起點頂標高、終點頂標高通常在默認的層頂標高加上女兒墻的高度。
清單定額的套用過程中要特別注意模板的超高問題；門窗要按照實際工程做法套用相應定額，比如套用后塞口、木門要加上彈子鎖門把手刷漆等定額；屋面工程中屋面防水清單下所套定額的計算規(guī)則，明確防水面積包括上卷、找平層找坡層是為了給誰找平找坡，從而確定是工程量表達式是面積還是防水面積（一般來說，著色劑面層、sbs改性瀝青防水卷材、水泥砂漿找平層都是計算的防水面積）；在墻套清單時要在項目名稱中將內外墻區(qū)分開來，避免在工程量匯總計算時出現(xiàn)二者合并在一起無法單獨統(tǒng)計；基礎在定義時有些需要參數(shù)繪制，有些需要新建如條形基礎，在條形基礎上新建矩形條基單元，之后再條基單元上進行定義等。
在繪圖過程中，繪柱子時要注意修改偏心柱的信息，繪制梁時要確定梁的起點終點是以軸線確定還是以柱中心來確定，注意單對齊以保證工程量的準確性。同時，要盡量的采用智能布置以減少錯誤。
在具體操作過程中，出現(xiàn)過漏項情況，今后在套清單定額操作時，按照查詢定額庫的方式加以避免；曾經分不清現(xiàn)澆混凝土、預拌混凝土、預置混凝土三者之間的關系，現(xiàn)在明確了現(xiàn)澆混凝土是在做法的角度上說的，預拌混凝土即商混，與預制混凝土相對應。當繪圖進行一部分之后發(fā)現(xiàn)構件的信息由錯誤如混凝土強度等級有誤時，僅在定義中修改構件的信息是錯誤的，因為其只能保證修改之后繪制的部分構件信息是正確的，以前畫的依舊沒有改變，因此應批量選擇已畫構件，在“修改構件屬性”中將信息改正才達到將所有錯誤信息覆蓋的目的。
匯總計算結果如果與答案結果不一致時，要按照構件信息是否準確、構件位置是否繪制正確、工程量表達式是否準確的順序進行檢查。
1.2gbq4.0在學習過程中應該注意的問題
1.2.1新建工程
在新建工程的操作中，應該明確建設項目，單項工程，單位工程，分部工程，分項工程五個建設項目分解各自的概念，結合手中的具體問題選擇相應的工程，我們在課程中練習的北校區(qū)食堂即為單項工程，而其中的土建部、裝飾、安裝為單位工程。
1.2.2編制清單套定額
在編制清單時要仔細核對項目特征及內容，有些特征在提示里沒有的也要根據工程的實際情況加以補充；同時，為了避免套定額時丟項漏項，在選擇所編制清單，可使用“內容指引”功能，在其中提供的所有與清單工程相關的定額中根據實際情況查找。
在編輯補充子目時，要注意對補充子目單價的編輯，可以直接輸入，也可以打開“編輯子目組成”，插入“人材機”，對具體的人材機進行定義描述。定義完成后將補充子目保存在“專業(yè)章節(jié)”下某具體專業(yè)中的“用戶補充子目”里，記得存檔。
可以利用“系統(tǒng)”“系統(tǒng)選項”中“清單量等于定額量”來快速輸入定額的工程量，對于兩者計算單位不同和計算規(guī)則不同的項目，要記得手動調整。
軟件對定額中混凝土標號、砂漿的標號、運距都可以進行相應的換算。當某一清單下需要換算的子目很多，可以在套用的過程中直接將內容信息進行換算以節(jié)省時間。定額編號空格r乘以系數(shù),c乘以系數(shù),j乘以系數(shù)可分別改變人材機的單價，中間一定要用逗號隔開。在“預算書屬性”“呈現(xiàn)選項”中也可通過對“子目編碼列顯示換算串”的選擇來顯示或隱藏換算信息。
1.2.3取費
選中清單項在“單價構成”選項中根據具體工程記取相應的費率，在“查看單價構成”中確認是否將單價構成費率記取修改正確。對于甲方沒有給出，投標方認為列項有遺漏的，可自行補充，但補充的清單項只記取直接費，不參與其他取費，此時應新建建設工程模板加以區(qū)分。
1.3 ggj2009在學習過程中應該注意的問題
1.3.1 軸網的建立
由于鋼筋工程比較大，可以采用小組合作的形式分別計算部分鋼筋，因此，軸網的建立形式一定要保持完全一致，才能應用“合并其他工程”。
1.3.2鋼筋的繪制
在繪制基礎條形基礎有時一般是下部由受力筋和分布筋組成，但有時會條基會比值雙層雙向鋼筋，但是軟件只默認單層，實際操作中可以將條基多新建一層條形基礎單元繪制，在導入圖形算量時將多余的條形基礎砼刪除，避免重復計算，也可以用“/”將鋼筋分為上一排和下一排計算，比如上下各有3b12鋼筋，可以定義為3b12/3b12。
柱子在基礎里插筋要彎折，彎折長度按照規(guī)范是15d，但圖紙中經常會直接給出長度，我們可以直接在計算設置里修改。
柱子還經常會出現(xiàn)變截面，繪制時主要用到先修改標高，最重要是要合并，很多人會忘記合并這一步，如果不合并變截面時鋼筋構造是不一樣的，可以在節(jié)點設置里進行修改。
有時我們會遇到柱子箍筋不是規(guī)則形狀，例如為菱形，我們可以在柱子定義截面下將截面編輯選為是，通過布置縱筋和布置邊筋等功能修改，箍筋信息不止一類也可以直接修改，暗柱當鋼筋信息不同時也是這樣。
在懸挑結構中會有懸挑梁出現(xiàn)，而懸挑梁的鋼筋和普通梁鋼筋有區(qū)別，上部通常會有跨中鋼筋或者架立筋（用括號的表示架立筋），端部會有彎起鋼筋，構造也各有不同，這個可以在懸臂鋼筋代號里選擇和設計要求一樣的用“類別—鋼筋型號”表示。懸挑梁還會出現(xiàn)端部變截面的情況，可以用“/”表示，斜線前表示前部高度，斜線后面表示尾部高度。
在繪制好梁后，批量識別梁支座之后，一定要根據圖示信息，將每一跨梁進行原位標注，注意原位標注在截面積、左右支座負筋、上下部鋼筋、箍筋加密區(qū)方面可能出現(xiàn)變動，仔細核對。
在抽板中的鋼筋時，要分別定義板的受力筋、負筋，特別注意跨板負筋要定義在受力筋里，定義為跨板受力筋以保證正確的計算方法。當有躍層建筑時，可以利用分層畫板的方法來進行繪制。定義好一種類型的鋼筋后可以利用布置同名稱板來定義相同類型板的鋼筋。
在抽樓梯中鋼筋時可以選擇單構件，從中選擇參數(shù)樓梯，然后根據圖紙中工程量核對改正參數(shù)，直接求出樓梯中的鋼筋量。
2．2008的快捷鍵匯總
幫助文檔： f1
批量選擇構件圖元： f3
繪制點式構件時，水平翻轉： f3
繪制點式構件時，上下翻轉 ：shift+f3
改變點式構件插入點 ：f4
合法性檢查 ：f5
匯總計算： f9
查看構件圖元工程量： f10
查看構件圖元工程量計算式： f11
構件圖元顯示設置 ：f12
定義 ：ctrl+j
繪圖 ：ctrl+k
定義繪圖切換 ：構件列表區(qū)雙擊鼠標左鍵
構件列表區(qū)上移 ：ctrl+pgup
構件列表區(qū)下移 ：ctrl+pgdn
選擇所有構件圖元 ：ctrl+a
俯視圖 ：ctrl+enter
全屏 ：ctrl+5
放大 ：ctrl+i
縮小 ：ctrl+t
向左平移： ctrl+l
向右平移 ：ctrl+r
向上平移 ：ctrl+u
向下平移 ：ctrl+d
撤銷 ：ctrl+z
恢復 ：ctrl+shift+z
剪切 ：ctrl+x
復制 ：ctrl+c
粘貼 ：ctrl+v
新建 ：ctrl+n
打開 ：ctrl+o
保存 ：ctrl+s
刪除 ：del
表格輸入中添加清單 ：ctrl+ins
表格輸入中添加定額 :ins
3.心得體會
廣聯(lián)達軟件有很多優(yōu)點，規(guī)避了許多人工計算時可能存在的問題，大大提高了工作效率。但在自己的實際應用過程中也反應出了項目構件定義屬性設置不夠準確，定額套用水平有待提高，計算結果準確程度不夠，操作不夠熟練等問題，因此，日后應該花更多的時間和心思去研究操作，爭取更加靈活準確的使用，為今后的學習工作提供幫助。