教育改革南斯拉夫共產(chǎn)主義者聯(lián)盟第十次代表大會通過了《關(guān)于南共聯(lián)盟根據(jù)自治原則對教育進(jìn)行社會主義改革的任務(wù)》的決議，決議指出，必須進(jìn)一步改革教育制度，加強(qiáng)整個社會對教育的責(zé)任感。
決議特別重視普通教育和定向教育的各個階段的有機(jī)的相互聯(lián)系，定向教育新體系把中等教育分為兩個階段：階段修業(yè) 2年，74%的課程講授統(tǒng)一的文化基礎(chǔ)知識。
包括語言文字、主義基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、體育和全民防御，26%進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)訓(xùn)練。
第二階段修業(yè)也是2年，按學(xué)生興趣和職業(yè)愿望選定專業(yè)，課程包括公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)課，課程比例因?qū)I(yè)不同而有所不同。
學(xué)生畢業(yè)后，技術(shù)知識相當(dāng)于生產(chǎn)部門的技術(shù)員，理論知識又可與高等學(xué)校相銜接。定向教育階‘ 段的教學(xué)計劃由共和制定。
第二階段的教學(xué) 計劃由工廠企業(yè)代表，大中學(xué)校教師和家長代表共同討論制定，由共和批準(zhǔn)執(zhí)行，高等教育的定向教育剛開始實(shí)施，基本精神和中等教育是一致的。
在確定 專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃時，理論課程要同科研機(jī)構(gòu)的任務(wù)結(jié)合，考慮各學(xué)科的水平，實(shí)踐課程要同生產(chǎn)部門的需要結(jié)合，適應(yīng)實(shí)際需要。
南斯拉夫?qū)嵤?定向教育的目的，就是要使教育與現(xiàn)代生產(chǎn)結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，升學(xué)與就業(yè)結(jié)合，學(xué)校教育與終身教育結(jié)合。
南斯拉夫正在進(jìn)行的教育改革是一個相當(dāng)復(fù)雜和長期的過程，目前仍屬邊實(shí)施邊改革階段，三輥卷板機(jī)南斯拉夫共產(chǎn)主義者聯(lián)盟和政府很重視這次教育改革多幾年來，組織教育專家和有關(guān)人員共同研究，制定方案，并不斷從已進(jìn)行試點(diǎn)的教育單位吸取經(jīng)驗(yàn)，逐涉改革。