一、演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備
第一步 確定邏輯變量，寫出邏輯表達(dá)式：把plc輸入繼電器（x）的觸點(diǎn)看作輸入變量，輸出繼電器（y）的線圈看作輸出變量，按照邏輯門的邏輯關(guān)系分別寫出各邏輯門的邏輯表達(dá)式。
第二步 根據(jù)邏輯表達(dá)式設(shè)計(jì)出plc梯形圖（如圖1所示），并寫出程序語句。
方法是：輸入變量為“原變量”時，用“常開觸點(diǎn)”表示；輸入變量為“反變量”時，用“常閉觸點(diǎn)”表示?！芭c邏輯”用“觸點(diǎn)的串聯(lián)”表示；“或邏輯”用“觸點(diǎn)的并聯(lián)”表示。
第三步：用電腦或手持編程器將以上所編程序送入plc用戶存儲器中。
第四步：進(jìn)行i/o分配，并接線調(diào)試。為了接線簡單起見，我們讓六個“門”的輸入接線相同，均為：開關(guān)k0 ─→x0 ，開關(guān)k1 ─→x1 （“─→” 表示在兩個端鈕間連線）；而輸出接線分別為：com1─→24v直流電源正極，com2─→24v直流電源正極。
“與門”輸出接線： y0 ─→l0 （l0---l5為發(fā)光二極管指示燈）
“與非門”輸出接線：y1 ─→l1
“或門”輸出接線： y2 ─→l2
“或非門”輸出接線：y3 ─→l3
“異或門”輸出接線：y4 ─→l4
“同或門”輸出接線：y5 ─→l5
接線調(diào)試完畢，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作即告結(jié)束。
二、演示實(shí)驗(yàn)的做法
比如在做“與門”邏輯關(guān)系實(shí)驗(yàn)時，可按“與門”邏輯關(guān)系接線：k0 ─→x0 k1 ─→x1 y0 ─→l0，并設(shè)開關(guān)閉合為1，開關(guān)斷開為0；指示燈亮為1，指示燈滅為0。讓學(xué)生觀察開關(guān)k0、k1通斷組合與指示燈l0亮滅的邏輯關(guān)系，并列出真值表，從而分析出是什么邏輯關(guān)系。同理，在做“與非門”邏輯關(guān)系實(shí)驗(yàn)時，則按“與非門”邏輯關(guān)系接線：k0 ─→x0 k1 ─→x1 y1─→ l1，讓學(xué)生觀察開關(guān)k0、k1通斷組合與指示燈l1亮滅的邏輯關(guān)系，列真值表，分析其邏輯關(guān)系。以此類推…… 按相應(yīng)的“門”的邏輯關(guān)系接線，用“開關(guān)”作為輸入邏輯變量（原因），用“指示燈”顯示輸出邏輯變量（結(jié)果），通過列真值表來分析其邏輯功能?？傊?，可以讓學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)來填寫如下真值表（如表一所示）。
表一：六種“邏輯門”邏輯關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)真值表
輸 入
輸 出
k0=x0
k1=x1
l0=y0
l1=y1
l2=y2
l3=y3
l4=y4
l5=y5
0
0
0
1
1
0
1
1
填完表后，再逐個逐個地分析輸出與輸入的邏輯功能，以及y1與y0、y3與y2、y5與y4之間的邏輯關(guān)系。
三、小結(jié)
1、用plc實(shí)驗(yàn)臺做數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)，是一個新的嘗試，并且這樣的嘗試是可行的。因?yàn)椤斑壿嬁刂乒δ堋笔莗lc最基本控制功能，所以，我們設(shè)計(jì)這個實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅為了實(shí)驗(yàn)的本身，更重要的是想闡明一個事實(shí)：在數(shù)字電路中用各種邏輯門組成的“組合邏輯電路”，是完全可以用plc的“程序”來實(shí)現(xiàn)的。
2、 這里演示的“邏輯門”就是用plc的“程序”來實(shí)現(xiàn)的，不同的“程序”對應(yīng)不同的邏輯功能，改變“程序”就能改變其邏輯功能。所以，“程序”是plc的靈魂。
3、 用plc實(shí)驗(yàn)臺做數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)是可取的。因?yàn)閜lc實(shí)驗(yàn)臺“通用性”、“靈活性”、“可靠性”都比較好。不僅可以用它來做兩輸入“與門”、“或門”等實(shí)驗(yàn)，還可以用它來做三輸入“與門”、“或門”等實(shí)驗(yàn)，或做其它實(shí)驗(yàn)，只要改變程序就行，非常靈活、方便、快捷。
4、 借助“演示實(shí)驗(yàn)”的手段，讓學(xué)生從“實(shí)踐”中獲得知識，比單純講解“書本知識”生動、有趣?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)、仔細(xì)地觀察“實(shí)驗(yàn)”，從分析“事件”的因果關(guān)系入手，依次確定邏輯變量，給邏輯變量賦值，列真值表，確定邏輯功能，寫邏輯表達(dá)式，畫邏輯符號或邏輯結(jié)構(gòu)圖，最后讓學(xué)生記住各種“邏輯功能的口訣”和幾種“邏輯功能的表示方法”。