板圖，通俗地說就是在黑板上畫圖。具體地說是指地理教學(xué)過程中，為配合教學(xué)，在黑板上用粉筆繪畫的地圖，其圖中的內(nèi)容隨教學(xué)活動的不斷展開而逐漸充實。在地理教學(xué)中,它與板書、板畫統(tǒng)稱為地理教學(xué)藝術(shù)的“三板”。傳統(tǒng)版圖版畫有利于強(qiáng)化重點、突破難點。板圖板畫化繁為簡、化抽象為具體、幫助學(xué)生從復(fù)雜的地理現(xiàn)象中抓住本質(zhì)，揭示地理事物的空間位置關(guān)系。我們邊講邊畫使各地理要素分層次凸現(xiàn)在黑板上，突出重點、分散難點，使地理教學(xué)由簡到繁、由淺到深。以中國的自然環(huán)境為例:我國的山脈分布和走向看似復(fù)雜，但我們只要耐心分解我國地形分布圖，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)其中的分布規(guī)律在電教設(shè)備并不充分的鄉(xiāng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，或現(xiàn)代信息技術(shù)欠發(fā)達(dá)的城市，板圖作為地理教學(xué)的一種重要的教學(xué)輔助手段，對干培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，具有重要的作用，仍是地理教學(xué)中最重要的教學(xué)輔助手段之一。多媒體課件是事先設(shè)計好的，但是課堂是動態(tài)的變化過程，學(xué)生是擁有獨立思想的個體，課堂上隨時會出現(xiàn)一些我們沒有設(shè)計和準(zhǔn)備的情況。如學(xué)生對某一事物或現(xiàn)象缺乏了解,需要臨時補充,而板圖能很好的應(yīng)對這樣的突發(fā)情況。
地理板圖的優(yōu)點
1.1 激發(fā)興趣，集中學(xué)生注意力教學(xué)中教師現(xiàn)場作圖，作用頗大，它可以說是一帖良好的催化劑。當(dāng)教師適時的插入板圖，如在十幾秒內(nèi)完成一幅形象逼真的中國輪廓圖，學(xué)生會驚訝、敬佩，繼而學(xué)習(xí)地理的興趣被調(diào)動起來，氣氛活躍，學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)高漲，注意力集中。
1.2 簡化細(xì)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶教師在黑板上畫圖，學(xué)生可以在下面一邊聽一邊跟著畫在自己的書本上，這樣在教學(xué)過程中，學(xué)生會緊跟教師的步伐，學(xué)習(xí)效率較高。而且教師可以把分布繁雜的地理事物設(shè)計成地理簡圖，使圖上的知識簡明扼要，學(xué)生較容易掌握。如把書本上的世界洋流分布圖繪成洋流簡圖，邊講邊畫，學(xué)生可以很快記住洋流地名。