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兔寶寶電腦壁紙今天向孩子們講述了一個關于《小兔找太陽》的故事。
什么 故事的名字是什么？
故事中兔子發(fā)現了什么？(紅燈籠，胡蘿卜，紅色氣球，太陽)按照故事的順序展示相應的圖片。
(2)觀察并比較《紅燈記》、《紅蘿卜》、《紅球》和《孫》的相似之處，并解釋兔子問題。老師:孩子們，看燈籠，蘿卜，氣球和太陽。他們的區(qū)別是什么？小兔子認為燈籠、蘿卜和氣球都是太陽。她問她媽媽什么問題？向兔子學習。;的問題: 媽媽，這是太陽嗎？
(3)展示背景圖片，找出合適的位置，貼上相關圖片。老師:讓我們 讓我們看看小兔子在哪里看到燈籠、蘿卜和氣球。(展示背景圖)認識房子，菜地，天空，在相應的位置貼上燈籠，蘿卜，氣球的圖片。
(4)學習兔子和媽在不同角色中的對話。(5)學兔子，找不到太陽的表情和語言 的焦慮。老師:故事里的兔子在找什么？它沒有 找不到太陽，開始擔心。請向兔子學習。;it’擔心。
(6)展示背景中太陽的圖片，重點理解兔媽媽和小兔的文字，學會用完整的語言描述太陽的特征。
好看的兔子壁紙活動目標:
1.在認識數字1-4和珠碼的基礎上，認識數字5，幫助孩子理解 上面的珠子表示5 。
2.通過撥珠練習，學習撥入撥出算盤上的上珠5的正確方法。
活動的亮點和難點:
1.明白上珠5是一個數群的概念。
2.學習算盤珠子撥入撥出的正確方法。
設計理念:
珠心算對中學生來說是一項全新的活動，既新奇又刺激。通過幾次活動，孩子們已經初步了解了1到4的加減數字的方法，珠碼和4以內的數字，并知道它們之間的關系。本次活動在以往活動的基礎上，通過觀察、交談、思考、練習和撥號，了解5的實際意義，從而掌握5的正確撥號方法，認識 5 珠碼卡的，并知道數字、事物和珠子的對應關系。讓孩子學習更扎實，更有興趣，更有創(chuàng)造性思維能力。
材料的制作:
一些小動物、數字、珠碼卡、小算盤、大算盤、背景圖片和一些紙做的氣球。
活動流程:考車，找動物放氣球。
首先，坐汽車
1.出示小白兔，問問今天來我們2班的小朋友。你知道它在做什么嗎？
原來老師邀請我們做我們的司機，開車送我們。我們歡迎小白兔！
2.請坐下，準備出發(fā)。
老師: 嘿，嘿，告訴我，孩子，珠子是什么意思？ 孩子回答說宋老師叫你掉一顆珍珠。 它是1 。(小組、個人和小組，復習1-4)
第二，考驗你
1.那個 很好。小白兔在夸你。讓 讓我們來比一比誰的眼睛最亮最聰明，好嗎？
一、看數字報數
b、看珠子的數量。
c、評審在4個直線以內增減。
2.白兔說你眼睛又亮又聰明，那你還有什么本事？讓我看看！
聽錄音手指練習1-4的練習，老師會巡回指導。
第三，找動物
小白兔說你真的很棒?，F在你已經到了上海動物園。去參觀吧！ ！
1.孩子們，讓我們 我們進去吧。嘿，誰 那是什么？it it’已經到了。讓 咱們去看看，數一數有多少個孩子。聽，還有誰在尖叫？哦，原來麗麗遲到了。現在有幾個孩子？(四加一等于五)數字是多少？
2.it 天氣真冷。小動物們還在房子里嗎？讓 讓我們敲一敲，數五只熊。這是誰的家？白兔 這是我們的家。數一數是5。指著前面的房子。它一定是誰的家(原來是大象 s家)。讓 s一起計數(5)，并且也用數字來表示它。。這房子真漂亮。這是誰的家？有多少小動物住在里面？有四只小猴子，誰能幫它們變成五只？(孩子說再加一個就是五個)。
是的，就在剛才，五個孩子，五只熊，五只兔子，五只大象和五只猴子都可以用數字五來表示。那五個人是什么樣的？
3.今天我們知道五樣東西可以用數字5來表示。它們還可以用什么來表示？(珠碼卡5，一珠為5。像老師那樣在大算盤上撥進5，撥出5。孩子在小算盤上練習撥入撥出5，再撥出兩次。
4.你能撥號嗎？撥5的時候用了幾顆珠子(1顆珠子)？老師隨后出示了1的珠碼卡。對比珠子編碼卡1和5，是同一個珠子，不同地方代表的數字不一樣。
5.今天我們知道5。我們之前還知道哪些數字？誰來幫他們排隊？數字和珠子與隊列相對應。
四、游戲:放氣球。
1.我們今天很開心。我們可以玩另一個釋放氣球的游戲嗎？讓每個人拿一個氣球放在桌子上的盆子里，看著上面的題目或珠碼卡，算出答案或認出數字和珠碼，讀給爸爸媽媽聽。
2.媽媽和爸爸檢查看看它是否 這是正確的。之后 正確，把氣球放在安排好的環(huán)境中，最后大喊 氣球在天空飛翔。it 時間不早了。我們下次應該回家再玩。
兔子電腦壁紙可愛活動目標:
1.感知童話故事中情節(jié)和詞語的重復，學習單詞如 提及和， 浮動 和 可愛 。
2.通過觀察、猜測和參與演示來理解和表達童話的內容。
3.喜歡聽作品，有興趣可以參加活動。
4.學會動情背誦，大膽參與討論。
5、在理性的感知中在內容的基礎上，了解角色的特點。
活動準備:
背景圖像音頻
活動流程:
1、教師出現教具，引發(fā)活動。
教師展示粘貼好的教具，讓學生猜四個又圓又紅的東西是什么。
孩子們，猜猜我是誰？我又圓又紅。會是什么呢？
兒童回答，根據兒童 s的回答來豐富相應的詞匯學習。
活動分析:用猜的方法不僅能喚起孩子 的興趣和熱情，還能培養(yǎng)孩子 的判斷和推理能力。
2.引導孩子感知童話。
老師展示教具兔子，講述與背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽對應的故事。
老師播放音頻，同時讓孩子模仿老師 的手拿著兔子，并指出兔子在故事講述的地方。
活動分析:老師使用移動教具，充分欣賞童話故事，給孩子一個整體感知?；顒咏叹叩膽梅闲“鄡和哪挲g特點，能吸引他們的注意力。
3.老師和孩子們討論進一步熟悉這個故事。
引導孩子討論:故事里講的是誰？兔子找到太陽了嗎？兔子是怎么找到太陽的？
老師:兔子先找到誰？你找到誰了？你最終找到了誰？(用簡筆畫直觀表達)
4.表演這個故事。
讓孩子們做兔子，讓老師做兔子。;母親，表演故事。
讓一些孩子做兔媽媽，通過回答問題來表演故事。
活動分析:通過表演故事，幫助孩子內化故事，積累語言，運用語言。同時給孩子大膽展示自己的機會，發(fā)展孩子的藝術表達能力。
5.展開問題。
如果小兔子在我們幼兒園找，她會發(fā)現什么又圓又紅的東西？
關于:的思考
這個活動是從兒童的實際出發(fā)設計的。;的生活，重點是兔子找太陽這條線索，很有趣，很受孩子們的歡迎。在引導孩子學習和討論中，簡筆畫被用來幫助孩子記憶和理解故事，豐富的學習方法被用來克服孩子的缺點 s容易分散注意力，讓孩子始終保持對故事的興趣，分散孩子 s通過拓展對話進行思考，再次回歸生活，觀察總結，在實物中尋找特征。
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兔子壁紙圖片要先畫一個又大又圓的月亮作為背景圖，然后在月亮上畫一棵高大的桂花樹，在桂花樹下畫一塊石頭，再畫兔子 頭，大大地。耳朵，紅眼睛，三瓣嘴，然后畫兩條向前跑的前腿，再畫向后伸展的后腿，再畫兔子的其他細節(jié)，最后上色。
電腦壁紙兔兔適合做綠色手機壁紙。
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