目前，物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式普遍有四種：高校培養(yǎng)、培訓(xùn)機構(gòu)培養(yǎng)、企業(yè)培訓(xùn)、自學(xué)。業(yè)內(nèi)專家呼吁不要只局限于這四種模式，要根據(jù)人才特點、地方特點、學(xué)科特色、應(yīng)用類型創(chuàng)造更多的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，如此才能打造更多實戰(zhàn)型、應(yīng)用型的物聯(lián)網(wǎng)人才。
四種培養(yǎng)模式應(yīng)該選擇哪種模式更好?模式之間是否有排斥?
高校物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)系統(tǒng)性強，并要堅持“3+1”的模式。高校培養(yǎng)、培訓(xùn)機構(gòu)培養(yǎng)、企業(yè)培訓(xùn)、自學(xué)，四種物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)方式，各有優(yōu)勢。高校培養(yǎng)方式更具有系統(tǒng)性，由于應(yīng)用的關(guān)系，在高校要堅持“3+1”的模式，就是三年在學(xué)校學(xué)習(xí)，一年在社會實踐，并且在社會實踐是去搞具體項目，而不是做實驗。同時，三年在學(xué)校的學(xué)習(xí)也要分幾次不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。
比如，第一年進學(xué)校是認識學(xué)習(xí)，第二、三年，要讓學(xué)生通過一些元器件就可以自己組合、設(shè)計一個物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，到最后第四年就要讓學(xué)生走到社會，去搞真正的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用對象。如果本科學(xué)的是別的相應(yīng)工科專業(yè)的學(xué)生，都可以轉(zhuǎn)到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，可通過八個月或五個月的專業(yè)再培養(yǎng)就可以完成學(xué)習(xí)。這些都會使在高校的人才培養(yǎng)模式更加系統(tǒng)化，學(xué)生在高校得到比較系統(tǒng)的訓(xùn)練。
這幾種培養(yǎng)模式是相互補充相互促進的，互不排斥的。真正做到在實踐里學(xué)，在企業(yè)里學(xué)，具有更高的實際性，所以這四種模式是相輔相成的，對每個人來說，就是有不同的學(xué)習(xí)道路。姚建銓舉例，有的公司本來就是搞物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的，就可以一邊工作一邊學(xué)習(xí)，如果有時間，也可以到學(xué)校里面旁聽一下物聯(lián)網(wǎng)的課程，報個培訓(xùn)班，經(jīng)過或三個月或五個月或八個月的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)會增強專業(yè)知識。
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)多種技術(shù)的綜合性，人才特點、地方特點、學(xué)科特色、應(yīng)用類型的多樣性，四種培養(yǎng)模式能否滿足物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)需求?
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)種類繁多，部分專家認為人才培養(yǎng)難建設(shè)。姚建銓稱，在電子信息學(xué)院報名物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人有很多，主要原因是物聯(lián)網(wǎng)已形成熱潮，自溫總理講話后，現(xiàn)在高校里報考物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人有很多，但地方還不是非常明顯。從人才需求角度說，物聯(lián)網(wǎng)這個專業(yè)是多種技術(shù)的綜合，有很多專家持否定態(tài)度，認為這個專業(yè)講不好，因為網(wǎng)絡(luò)、計算機、傳感器等要學(xué)的知識太多。
社會既然需要這樣的人才，就要培養(yǎng)這樣的人才，但是學(xué)習(xí)培養(yǎng)方式要結(jié)合每個地方及學(xué)校的特點。例如，這個學(xué)校是偏電學(xué)方面的學(xué)校，就多講點電學(xué)知識，那個學(xué)習(xí)是偏網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校，就多講點網(wǎng)絡(luò)知識，及要根據(jù)每個學(xué)校的特色來定物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不要千篇一律的教材，要多種模式一起培養(yǎng)。
物聯(lián)網(wǎng)人才需求很大，但畢業(yè)的人數(shù)又不夠多，需要根據(jù)不同的人才、不同的應(yīng)用創(chuàng)造更多的新培養(yǎng)模式。物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)指導(dǎo)小組在天津成立一個智慧城市及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究院項目，項目有很多內(nèi)容，其中一方面內(nèi)容就是人才培養(yǎng)，建立成為一個全國性大規(guī)模的培訓(xùn)學(xué)校并得到國家的支持，為此，需要與一些企業(yè)合作，共同努力創(chuàng)造這樣一個新模式。
物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)要因才、因地、因校實施創(chuàng)新模式。姚建銓稱，像985院校不專門去培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)這個專業(yè)也是可以的，但是，地方院校一定要培養(yǎng)這個專業(yè)，因為這個專業(yè)大有可為，它和應(yīng)用結(jié)合，跟地方特色結(jié)合。所以，要探索一種新模式，把物聯(lián)網(wǎng)的多種技術(shù)都能教會學(xué)生，同時又體現(xiàn)每個學(xué)校特色。而且這個專業(yè)有在計算機系里面，有在信息系里面，不同專業(yè)里面它的背景是不一樣的，老師的群體是不一樣的，更要有所特色，更多的在實踐里去學(xué)習(xí)。