在老師初講譯碼器的時(shí)候，感覺特模糊，因?yàn)橹皼]有接觸過，在生活中也沒有涉及類似的方面，但在老師結(jié)合物理和數(shù)學(xué)的知識來解決這一問題的時(shí)候，就發(fā)覺其實(shí)這些也并不是很難，只是沒有把自己原來所學(xué)的知識聯(lián)系起來，故而感到很難。這就是老師總是強(qiáng)調(diào)的知識節(jié)點(diǎn)，我們在學(xué)習(xí)新東西的時(shí)候，要注意把原來的知識結(jié)合起來，這樣不僅易懂，而且效率高。 下面言歸正傳，接著說38譯碼器，我在word中畫出了一個(gè)樣圖：
a1、a2、a3分別為輸入端，g1為使能端的高電平，y0、y1、y2、y3、y4、y5、y6、y7分別為輸出端。 在講38譯碼器的時(shí)候，老師還講了38譯碼器的邏輯真值表，而且，38譯碼器就是根據(jù)邏輯真值表研制出的，如下圖：
注：表中的藍(lán)色區(qū)域?yàn)檩斎胧鼓芏?，黃色區(qū)域?yàn)檩斎脒x擇端，綠色區(qū)域表示該譯碼器不工作。